人世間有許多美麗：容貌的美麗，心靈的美麗，公德的美麗…可是有一些微小的美麗卻被人們遺忘了，這是為什么？
我先問一下組員們，有誰曾注意到前兩天下雨時天上的一道彩虹？那天我端著杯子站在窗邊想理一理思路，一眼就看到了那條彩虹。好一個大彩虹，有近百米長，赤、橙、黃、綠、青、藍、紫，色彩分明，卻又互相滲透互相輝映，再加上湛藍天空的襯托顯得萬分美麗，彩虹的美不止這些，它有美的外表，更有美的內涵。彩虹，誕生與風雨，來自于磨礪，遇到挫折，它不氣餒，用它對生的渴求，挺過“黎明前的黑暗”造就了上述的種種美麗。這時，我又向樓下看了一看，小區中人很多，卻沒有一個人抬頭欣賞這美麗的景色，中年人夾著工文包去加班，小孩子玩耍嬉戲，老年人在長椅上閉目養神。街上行人很多，卻也沒有一個人駐足觀看。這引發了我的深思：為什么這么好的風景無人欣賞？人們為什么不肯停下追逐成功的腳步來欣賞這片刻的美麗？
現代社會，人們唯利是圖，一個人的成敗只取決于一張學歷表，所有大人都忙著掙錢，所有學生都全心全意地扎入題海之中，所有人都“無暇”欣賞美麗，大人們都在為三個字而賣命：錢、名、利，孩子們也都在為三個字而奮斗：高學歷。整個國家都在圍著這六個字運轉。
歌德曾經說過“世界不缺少美，而是缺少發現美的眼睛！”這句話一點不錯，我們無法做社會風氣的改變者，但我們可以做美麗的發現者！發現美、創造美！
【寫作指導：指導學生寫好“隨筆作文”】
作為小學生練筆方式的隨筆，就是把看到、聽到、讀到的事、物或人，及由些而產生的感想、體會馬上記下來。沉重寫“隨筆”，可以積累素材，提高認識事物的能力，養成隨時動筆的好習慣。
怎樣指導學生寫“隨筆”呢？
一、教會學生寫隨筆的方法
隨筆所記內容應是最近一段時間的所見所聞所感，內容可大可小，隨心所欲，但必須是自己的真情實感。與日記不同的是比寫日記更隨便，沒有一定格式，只要簡明流暢，表達清自己的意思，達到練筆目的即可。篇幅也沒有規定，可長可短，有話則長，無話則短，依據實際內容、具體情況來定。
隨筆主要是讓學生練筆，所以與指導寫大作文不同。在開始時教師加一些指導，盡量放手讓學生去寫，讓他們自己把身邊的事寫真切寫生動，以鍛煉他們遣詞造句的表達能力。另外，要讓學生“怎么想就怎么寫”，教育沉重不要一味仿寫、套寫或者說些假話、空話。
二、培養學生寫“隨筆”的興趣
“興趣是最好的老師。”隨筆是反映豐富多彩的生活的，這是激發學生寫作興趣的有利條件。還可以采取其他方式，激發學生的興趣：
1、創設展示機會。
沉重的隨筆，許多都是黑板報稿、廣播稿的好內容。因此，我們開辟了黑板報“隨筆”專欄，并組織他們向學校廣播站投稿。由于中稿率較高，沉重興趣盎然。每次指導寫大作文時，我也有意讓學生翻閱“隨筆”，只要有與大作文相符合的題材，“拿”來即可“用”。
2、開展評選欣賞活動。
為了便于長期保存，經常翻閱，我要求學生備用較厚的軟面抄，除了寫“隨